جلد 14، شماره 3 - ( فصلنامه بیماری های پستان ایران 1400 )
جلد 14 شماره 3 صفحات 22-12 |
برگشت به فهرست نسخه ها
ریحانه رجبی1 
، پروین عابدی1 
، مرضیه عربان 2، الهام مراغی2
، پروین عابدی1 ، مرضیه عربان 2، الهام مراغی2
1- مرکز تحقیقات یائسگی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور
2- دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور
2- دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور
چکیده: (2830 مشاهده)
مقدمه: سواد سلامت سرطان توانایی جست و جو، درک و استفاده از اطلاعات بهداشتی بوده و نقش مهمی در استفاده از اطلاعات پیشگیرانه و غربالگری دارد. از آن جا که اطلاعات اندکی در دست است که بهترین روش آموزشی جهت آموزش سرطان پستان چیست، این مطالعه با هدف مقایسه تاثیر دو روش آموزش واتساپ و لوح فشرده بر سواد سلامت و رفتار زنان میانسال در مورد روش های غربالگری سرطان پستان بود.
روش بررسی: این یک کارآزمایی کارآزمایی کنترل شده تصادفی بود که در آن 154 زن میانسال (40-59 سال) وارد و به طور تصادفی در دو گروه آموزش مجازی (واتساپ) و استفاده از لوح فشرده قرار گرفتند. به گروه آموزش لوح فشرده، یک لوح حاوی اطلاعات، فیلم و تصاویر مربوط به روش های غربالگری سرطان پستان داده شد. زنان در گروه واتساپ به مدت دو هفته هر روز اطلاعات مشابهی را دریافت می کردند. از زنان قبل از مداخله و پس از سه ماه درخواست شد که پرسشنامه سواد سلامت و پرسشنامه سنجش رفتارهای غربالگری را تکمیل کنند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل، آزمون مجذور کای و آزمون ویلکاکسون استفاده شد.
یافته ها: در مقایسه دو روش، نمره کل سواد سلامت سرطان پستان پس از مداخله (از 6/18 ± 1/79 و 7/17 ± 6/75 در گروه لوح فشرده و واتساپ در ابتدا) به (9/11 ± 7/94 و 17 ± 5/85 در گروه لوح فشرده و واتساپ) بهبود یافت و نتایج معنادار شد (0/0001>p). این الگو برای همه حوزه های سواد سلامت سرطان پستان از جمله دسترسی، خواندن، درک، ارزیابی و تصمیم گیری اتفاق افتاده است. اگرچه خودآزمایی پستان در دو گروه به طور قابل توجهی بهبود یافته بود، اما معاینه بالینی پستان و ماموگرافی کمی بهبود یافته بود که به حد معنی داری نرسید.
نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که آموزش می تواند سواد سلامت و همچنین رفتار زنان میانسال در مورد روش های غربالگری سرطان پستان را به طور قابل توجهی بهبود بخشد، اما در رابطه با مقایسه دو روش آموزشی، اثر لوح فشرده بیشتر بود.
روش بررسی: این یک کارآزمایی کارآزمایی کنترل شده تصادفی بود که در آن 154 زن میانسال (40-59 سال) وارد و به طور تصادفی در دو گروه آموزش مجازی (واتساپ) و استفاده از لوح فشرده قرار گرفتند. به گروه آموزش لوح فشرده، یک لوح حاوی اطلاعات، فیلم و تصاویر مربوط به روش های غربالگری سرطان پستان داده شد. زنان در گروه واتساپ به مدت دو هفته هر روز اطلاعات مشابهی را دریافت می کردند. از زنان قبل از مداخله و پس از سه ماه درخواست شد که پرسشنامه سواد سلامت و پرسشنامه سنجش رفتارهای غربالگری را تکمیل کنند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل، آزمون مجذور کای و آزمون ویلکاکسون استفاده شد.
یافته ها: در مقایسه دو روش، نمره کل سواد سلامت سرطان پستان پس از مداخله (از 6/18 ± 1/79 و 7/17 ± 6/75 در گروه لوح فشرده و واتساپ در ابتدا) به (9/11 ± 7/94 و 17 ± 5/85 در گروه لوح فشرده و واتساپ) بهبود یافت و نتایج معنادار شد (0/0001>p). این الگو برای همه حوزه های سواد سلامت سرطان پستان از جمله دسترسی، خواندن، درک، ارزیابی و تصمیم گیری اتفاق افتاده است. اگرچه خودآزمایی پستان در دو گروه به طور قابل توجهی بهبود یافته بود، اما معاینه بالینی پستان و ماموگرافی کمی بهبود یافته بود که به حد معنی داری نرسید.
نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که آموزش می تواند سواد سلامت و همچنین رفتار زنان میانسال در مورد روش های غربالگری سرطان پستان را به طور قابل توجهی بهبود بخشد، اما در رابطه با مقایسه دو روش آموزشی، اثر لوح فشرده بیشتر بود.
متن کامل [PDF 4948 kb]
(1356 دریافت)
نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که آموزش می تواند سواد سلامت و همچنین رفتار زنان میانسال در مورد روش های غربالگری سرطان پستان را به طور قابل توجهی بهبود بخشد، اما در رابطه با مقایسه دو روش آموزشی، اثر لوح فشرده بیشتر بود.
نوع مطالعه: پژوهشي |
دریافت: 1399/12/28 | پذیرش: 1400/5/31 | انتشار: 1400/8/1
دریافت: 1399/12/28 | پذیرش: 1400/5/31 | انتشار: 1400/8/1
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |