جلد 15، شماره 3 - ( فصلنامه بیماری های پستان ایران 1401 )                   جلد 15 شماره 3 صفحات 17-4 | برگشت به فهرست نسخه ها

‎ 10.30699/ijbd.15.3.4
‎ 20.1001.1.17359406.1401.15.3.3.1

XML English Abstract Print

مقایسه خودکارآمدی خودآزمایی پستان و رضایت از آموزش در دو شیوه آموزش حضوری و مبتنی بر تلفن هوشمند: یک کارآزمایی کنترل شده تصادفی
آسیه گلزاری1 ، پوران الله بخشی2 ، مرضیه لری پور*3 ، احمدرضا صیادی4
1- مرکز خدمات جامع سلامت امام علی(ع)، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران
2- گروه مامایی و بهداشت باروری، دانشکده پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات مراقبت سالمندی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران
3- گروه مامایی و بهداشت باروری، دانشکده پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات مراقبت سالمندی، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران ، marzeyehloripoor@yahoo.com
4- گروه روان‌پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران
چکیده:   (3453 مشاهده)
مقدمه: خودکارآمدی و رضایت افراد از شیوه آموزش خودآزمایی پستان در ایجاد و تداوم این رفتار غربالگری سرطان پستان، اهمیت زیادی دارد. از این رو انتخاب مناسب‏ ترین رویکرد آموزشی مهم است. مطالعه حاضر با هدف مقایسه خودکارآمدی خودآزمایی پستان و رضایت از آموزش در دو شیوه آموزش حضوری و مبتنی بر تلفن هوشمند انجام شد.
روش بررسی: در این کارآزمایی کنترل شده تصادفی 70 خانم مراجعه ‏کننده به کلینیک پستان شهرستان رفسنجان به روش در دسترس انتخاب و با قرعه‏ کشی به دو گروه آموزش حضوری و مبتنی بر تلفن هوشمند تخصیص یافتند. آموزش در هر دو گروه به صورت تک به تک انجام شد. در گروه حضوری، آموزش از طریق سخنرانی با پاورپوینت و برای گروه مبتنی بر تلفن هوشمند از طریق بارگذاری فیلم آموزشی در واتس‏اپ بود. اطلاعات قبل و بلافاصله بعد از مداخله، از طریق چک لیست ویژگی‏های فردی، پرسش‏نامه رضایتمندی و پرسش‏نامه خود­کارآمدی جمع‏آوری شده و با نرم‌افزار spss22 و آزمون‌های آماری تی مستقل، تی زوجی، کای­دو، تحلیل کوواریانس و تست دقیق فیشر تجزیه‌ و تحلیل شدند.
یافته­ ها: میانگین نمره خودکارآمدی در دو گروه آموزش حضوری و مبتنی بر تلفن هوشمند قبل از مداخله به ‏ترتیب 68/4±57/22 و 08/5±68/20 و بلافاصله بعد از مداخله به‏ ترتیب 47/4±57/33 و 14/6±59/29 بود. رضایت از آموزش در دو گروه آموزش حضوری و مبتنی بر تلفن هوشمند به ‏ترتیب 18/7±78/173 و 86/17±46/166 بود. نتایج آزمون کوواریانس نشان داد بین دو گروه در میزان نمره خود کارآمدی تفاوت معنی­ دار وجود دارد (007/0p=).
نتیجه­ گیری: هر دو روش آموزش حضوری و مبتنی بر تلفن هوشمند با برتری آموزش حضوری موجب تامین رضایت از آموزش و ایجاد خودکارآمدی مناسب برای خودآزمایی پستان می‏ شوند. از این رو استفاده متناسب با شرایط فردی و اجتماعی از هر دو رویکرد مناسب به‏ نظر می‏رسد. 
واژه‌های کلیدی: آموزش، خودآزمایی پستان، خودکارآمدی، رضایت، تلفن هوشمند، حضوری
متن کامل [PDF 6504 kb]   (2145 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي |
دریافت: 1400/10/23 | پذیرش: 1401/3/18 | انتشار: 1401/7/26
بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.